今天老师把七年级上册书中所学的名著《朝花夕拾》和《西游记》做了一个简朴的整理，同学们收藏下来好好温习吧~《朝花夕拾》》重要知识点整理（附训练）一、内容精要主要篇目：共十篇——《狗·猫·鼠》 《从百草园到三味书屋 》 《 阿长和山海经》 《父亲的病》 《二十四孝图》 《琐记》 《五猖会》 《藤野先生》 《无常》 《范爱农》《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的纪念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力举行了抨击和讽刺。
第一篇作品《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，讽刺了他们散布的“蜚语”，表述了对猫“恣意折磨”弱者、“随处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的履历和感受。体现了对弱小者的同情和对残暴者的憎恨。《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，形貌了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是贫苦的礼仪”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感谢。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的纪念。《二十四孝图》从其时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，展现封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道掉臂儿童的性命，将“肉麻看成有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了昔人，教坏了后人”。
作品对其时阻挡白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。《五猖会》记述儿时盼愿寓目迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》形貌儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
文章在夹叙夹议中，对打着“正义”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。《从百草园到三味书屋》形貌了儿时在家中百草园获得的兴趣和在三味书屋念书的乏味生活，展现儿童辽阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童康健生动地发展的合理要求。
《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，形貌了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种体现，展现了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、滥杀无辜的实质。上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在家乡的生活片段，展现了其时的人情世态和社会风貌，是相识少年鲁迅的难得篇章。后面的《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅脱离家乡到南京、日本求学和回国后的一段履历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生门路上极重的脚印。
《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经由。作品形貌了其时的江南水师学堂(后更名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种毛病和求知的艰难，品评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和掉臂老辈阻挡，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，体现出探求真理的强烈欲望。《藤野先生》记载作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决议弃医从文的经由。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。
表达了对藤野先生深情的纪念。《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，形貌了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受攻击迫害的遭遇，体现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
二、主题归纳1、充满趣味的童心世界①《狗·猫·鼠》例如写动物们开会商议如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”讲述关于猫的故事，都充满童心；其中也体现“我”喜欢小动物。②《从百草园到三味书屋》“百草园是儿童的乐园”③《无常》中体现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓郁的兴趣与喜好。④《五猖会》我对寓目五猖会怀着急切兴奋的心情。
2、压抑伤害的现实世界①《五猖会》“背书”一段中怙恃不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。②《琐记》为逃避偷工具的蜚语到中西学堂学习。③《二十四孝图》控诉了封建教育对童心的迫害和扭曲。
④《范爱农》范爱农在辛亥革命后又备受攻击迫害的遭遇。3、探求决议的人生门路①《琐记》求学的历程②《父亲的病》父亲被庸医治死，使“我”立志学医救人。
③《藤野先生》 到东京学医，厥后又弃医从文。以叫醒国民精神为己任。
4、揭破批判的社会现实①《父亲的病》中对“庸医”的讥笑；②《狗·猫·鼠》讥笑了“ 名人教授”，表达了对残暴者的憎恨。③《琐记》衍太太：居心险恶的人；品评了洋务派办学的“乌烟瘴气”④《无常》文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讥笑，揭破了“鬼有情，而人无情”的社会现实。
⑤《五猖会》批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。三、人物形象《朝花夕拾》中泛起的五个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋侪（范爱农）、父亲和邻人（衍太太）。长妈妈——她是一个勤劳、善良、开朗、纯朴的深受封建礼教束缚的旧时代农村妇女。
她有愚昧迷信的一面，但也生存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳感人民的情感：他既展现他们身上愚昧麻木的一面，也赞美他们身上优美。
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